正值开学季，身为高中教师的张彤（化名）只觉得脚不沾地，像是陀螺一样不停旋转。

“没想到的是成为高中老师后，面对的是早五晚十的工作节奏。对体力考验真的很大，还要处理学生相关的各种事情，需要考虑的事情比想象中多，疲惫感特别明显。”张彤处理完各种事情，能够坐下来回复记者微信时已经快到深夜。

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在张彤心里，自己选择加入教师队伍是在高中时就已经埋下的种子，喜欢给别人讲题时满满的成就感。而且自己的大学专业也与教育相关，于是在毕业时更坚定了自己的职业选择。

“教师的工作性质比较稳定，我就希望离家近一些，所以选择了回到家乡当老师。”张彤对于能回到家乡工作很满意。

值得关注的是，如张彤一样，坚定选择返回家乡成为教师的群体正在不断扩大。

据麦可思最新研究发现，越来越多本科毕业生涌向“小城”当老师。2022届本科生毕业半年后就业最多的职业类是“中小学教育”，达到8.5%。且任教群体中，在地级市及以下地区就业的比例为84%，且较2018届提升了6个百分点。

“毕业生青睐从事教育工作的趋势背后有多种原因，受当前经济形势影响，许多毕业生感到就业市场的不稳定。而教育领域通常提供相对稳定的职业机会，因为公办学校的招聘相对有保障，而且教师职业通常不容易受到市场波动的冲击。与此同时，部分行业的就业机会减少，面对需要丰富的经验和专业知识点岗位，毕业生并不具有就业优势。另外，教育工作被视为一项充满社会责任感的职业，吸引了一些毕业生希望为社会作出贡献的心态。”全联并购公会信用管理委员会专家安光勇接受《华夏时报》记者采访时表示。

涌入“小城”当老师

据麦可思研究院的就业蓝皮书显示，2022届本科生毕业半年后就业最多的职业类是“中小学教育”，达到8.5%。具体来看，小学教师、初中教师和高中教师均跻身2022届本科毕业生就业量最大的前10位职业，其就业比例分别为3.3%、2.4%、1.9%。

“本科毕业生从教比例提升或与高质量教育体系建设对本科生的需求提升有关。另外，近年来政府不断出台惠师、利师政策，使教师职业吸引力逐步增强，成为毕业生就业的重要选择。”麦可思研究负责人谌超接受《华夏时报》记者采访时说道。

安徽省劳动学会常务理事汪张明告诉《华夏时报》记者，教师一直都是热门就业岗位。这与教师岗位的稳定性、受尊重程度、假期多等因素有一定的关联性。因此，大量本科生选择考教师编属于正常求职追求。而稳定的收入，较低的住房成本，安逸生活，避开大城市强内卷是他们选择“小城”的理由。

事实上，在本科毕业生的就业重心下沉的背景下，教育领域是吸纳毕业生在地级城市及以下地区就业的主体，从教群体就业重心下沉现象更为明显，八成在地级市及以下地区任教。

数据显示，2022届本科生毕业半年后在公办中小学校任教群体在地级市及以下地区就业的比例为84%，高于全国本科在地级市及以下地区就业的59%，且与2018届毕业生所占比例相比提升了6个百分点。

谌超指出，整体来看，大学生就业下沉趋势显现，返乡从教比例较高，数据显示，2022届在地级市及以下地区从教（即在“公办中小学校”任教，下同）的本科毕业生中，93%属于在家乡（即生源省与就业地相同）从教。家乡从教能更好地适应当地的生活习惯、环境等，也可近距离照顾家庭或更多地获得来自家庭的支持。

“小城”从教更稳定

“一提到教师这份工作，大家最先想到的就是稳定，这也是我当时决定考教师编的原因。”如今已经回到家乡成为小学语文老师的张安（化名）告诉《华夏时报》记者，自己在决定考教师编之前是有些迷茫的，但在真正成为老师近一年后却对这份工作愈发坚定。

在她看来，如今回到父母身边，能够拥有并不复杂的工作环境以及职业满足感让她十分庆幸选择返乡当老师。

根据麦可思研究院对2017届毕业半年后在地级市及以下地区从教的本科生的跟踪研究中发现，该群体毕业五年后仍有超过75%留在“小城”坚守教师岗位。与此同时，在收入并不具有优势的情况下，在地级市及以下地区从教群体的就业满意度不仅高于全国本科平均水平，达到了84%，且增长明显，较2018届75%的满意度大幅提升了9个百分点。

这意味着，在地级市及以下地区从教，虽没有优厚的薪资待遇，但是不妨碍他们收获更好的就业体验。

值得一提的是，作为宝贵的人才资源，高校毕业生回到基层任教，不仅是“稳就业”的民生工程，更是充实基层教师队伍，推动教育高质量发展的重要举措。

近期，人力资源和社会保障部事业单位人事管理司二级巡视员高云在教育部新闻发布会上表示，在支持教师队伍建设方面，将加大基层教师招聘补充力度，优化城乡师资配置。会同教育部加强政策指导和服务，加大中小学幼儿园教师公开招聘力度，连续四年印发做好中小学幼儿园教师公开招聘工作的通知，重点保障中小学幼儿园紧缺学科师资需求，强化职业学校教师配备，落实基层事业单位公开招聘倾斜政策，进一步鼓励引导更多优秀高校毕业生到基层学校任教。

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